华长社（62岁）灞桥区关工委五老

华长社同志今年62岁，从事教育工作已40年，早在1989年就被灞桥区政府授予“优秀教师”称号。他注重教学研究，论文多次获市、区级一、二等奖，被市教育学会吸收为“思品专业研究会”会员；被区委多次评为“精神文明建设先进工作者”。在40余年的教学生涯中，他先后任教师、教导主任、校长、书记等职，积累了丰富的教育工作经验，在教育管理、教学研究等方面很有见树。

华长社同志于2016年底退休。退休以来，他主动热情关注教育事业，人老心不老，退休情不退，继续关心下一代的健康成长。退休两年来，他走访洪庆街办中、小学12余次，为学校工作提建议，献良策；参加学生多种教育实践活动18场次，关注学生的学习情况，掌握学生校外心理表现状态，用自己的热情呵护学生成长，得到行业人员的一致肯定和赞扬。

一、退休志不退，坚持学习，政治觉悟仍不降

退休以来，他没有“船到码头车到站”的思想，仍坚持政治学习不放松。他的党组织关系转到社区后，能紧随社区党支部，积极参加学习活动，提高自己的思想政治觉悟，从不缺席，并且在“庆七·一”活动中，两次都参与表演节目，深得社区党员干部的好评。

社区下发的《习近平的知青岁月》、《梁家河》读本，他认真阅读，爱不释手，细细品味领袖的人格风采，以激励自己，发扬吃苦耐劳的工作作风。在学习习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神方面，他结合读本内容联系自己思想实际，写出心得体会多篇，不断强化和丰富自己的政治思想觉悟水平。不管是公众场合还是私下闲聊，他总是乐观地宣扬时代主旋律，在思想观念上，言谈举止方面，始终体现了一名党员的高度觉悟。

二、退休情不减，关注教育事业发展的觉悟仍不降

他退休后离开了教育工作岗位，但对教育事业的关注热情没有丝毫减少。洪庆街道办经撤点并校后，现有公办中、小学13所，他先后走访了12校次，与校领导和教师交流谈心，了解学校发展状况，并主动到中心校和领导交谈，提建议，共商讨，以促使洪庆教育更好的向前发展。

他从事工作年限长，经历丰富，在洪庆各行业有广泛的人脉，听取意见的渠道较为广阔。凡是涉及到教育方面的问题，他都会主动及时地向相关学校的相关人员或中心校领导反映情况，以便发扬光大工作中的优点，同时抓缺补漏改进工作中的不足。他以一个“匹夫有责”的心态始终呵护着洪庆教育事业。

三、龄老心不老，关注下一代成长的热情仍不减

现今中小学生管理难的问题，是不容回避的现实，学校老师只管小心教书，不敢大胆管理学生成了普遍现象，矛盾的根源是多层面的，但主要在家长一方。为了广泛接触学生和家长，他义务到校外托辅班去多次为家长讲课，利用教育学和心理学的知识开导家长怎样管理好自己的孩子，尤其是让家长理解学校的教师教育管理学生的苦衷，明白怎样去正确配合学校教育管理的道理，在家长心里为“家”和“校”教育的密切结合牵起了纽带，搭起了彼此信任的桥梁。

两年来，他参加校外学生教育管理活动多达18场次，学生和家长受教育达千人次之多。家长也喜欢同华长社老师接触，有的把他叫“专家”有的把他叫“顾问”，有的在晚上甚至半夜把电话打到家里和他商讨“家教”问题。通过和家长的广泛接触，他了解到不但是学校教师中存在“难管娃”的畏难问题，许多家庭的家长也存在“娃难管”的呼喊。这是一个值得全社会多层面的人物思考的问题。

四、年龄已进“夕阳红”，发挥余热仍不停

随着教育形势的发展，校外托辅班、培训学校应运而生，良莠不齐。面对复杂的情况，他多次前去走访，后来是经常性地去了解情况。大家熟悉后，邀请他为教育“顾问”，他借此机会走街窜巷，进社区和托辅班的师生接触，义务参与他们的教育活动，献言建策，促使“托辅班”的工作环节从“教书知识化”扩展到“育人、健康、安全”方面，赢得学生和家长的好评，也使托辅班的教师们深受感动。这支教师队伍，大多是师范院校毕业不久的，或是原乡村教师被解聘的，他们工作热情高，但工作经验，教育管理常规化方面较为不足。经过华长社老师的多次指点，他们深受启发，推动提高了工作效率和质量，得到了家长们的认可。他们异口同声称华长社同志是“专家”，是老百姓的“教授”。

五、老骥虽伏栃，千里志不减

他退休两年来，不忘初心，乐观向上，勇于奉献，乐于助人，而且琴棋书画皆通，为他广泛交往学生和家长创造了条件。尤其是擅长书法和乐器，多次到社区参加演出活动。春节期间为社区居民和村民写春联千余幅。为学生家长赠送书法作品近百幅，还利用元旦和学生家长文艺联欢，用行动感染着人们，赢得了一片称赞。

他最关心的还是教育发展中存在的一些问题。比如学校“学生难管理”问题、家庭教育“娃难管”的问题、学校工作者不能全身心投入教育教研经常遭遇非教育部门命令困扰的问题、学校师资力量严重不足问题等。虽然他一个人不能解决这些问题，但他心系教育事业，关注下一代成长，面对问题，能善于思考，提出建议。作为一个势单力薄的退休教师，能做到这些，本身就是一种担当。他说:将对这些问题进一步调查研究，广泛接触群众，集思广益，赶年底写出一份调研报告材料，逐层报送相关教育部门或政府，供其参阅，以便为推动教育事业发展贡献自己的一份力量。